Journal des soins infirmiers et des soins

Utiliser l'enseignement interdisciplinaire pour illustrer la relation entre les spécialités infirmières et les statistiques

Abstract

Dale M Hilty

Objectif et question/hypothèses de recherche :

On émet l’hypothèse que l’enseignement en équipe interdisciplinaire avec une stratégie cognitivo-affective augmenterait l’engagement des étudiants en démontrant la relation entre les spécialités infirmières et les statistiques.

Cadre théorique et justification :

De nombreux étudiants arrivent à l’université avec une compréhension rudimentaire des principes statistiques. Les étudiants font état de niveaux élevés de motivation et d’auto-efficacité pour les cours de soins infirmiers, et de faibles niveaux de motivation et d’auto-efficacité pour le cours de statistiques en raison de leurs croyances, attitudes et expériences passées. Ils manquent également des compétences de réflexion critique nécessaires pour appliquer les principes statistiques afin de comprendre l’impact profond des preuves en soins infirmiers. Cette difficulté est aggravée par leur manque apparent de passion pour les statistiques, ce qui entraîne une incapacité à enraciner les connaissances. 

Méthode:

Le cours de statistiques sur la santé est conçu pour initier les étudiants en soins infirmiers aux statistiques. Sept professeurs infirmiers proposent une présentation de 20 minutes dans leur domaine d'expertise (par exemple, l'angine de poitrine, l'hypertension). Les professeurs de statistiques font une démonstration de 10 minutes de la conversion des concepts infirmiers en variables de recherche en soins infirmiers avec des données hypothétiques-fictives basées sur des résultats publiés. Les étudiants ont reçu une feuille de travail notée et ont interprété les résultats SPSS en fonction de l'ANOVA et de la régression linéaire.

Résultats:

Premièrement, les données pré-post (cinq questions de connaissances/compréhension) ont montré une signification (p = 0,001-0,031) à l'aide d'un test t dépendant. Deuxièmement, une analyse thématique qualitative a révélé que les étudiants ont trouvé un sens et une pertinence pour la pratique infirmière. Troisièmement, trente étudiants se sont portés volontaires pour concevoir et mettre en œuvre des projets de recherche non destinés à la classe/au niveau scolaire dans le but de développer une affiche professionnelle. Quatrièmement, l'équipe interdisciplinaire a fait état d'un apprentissage expérientiel lors de la conception des questions de la feuille de travail d'orientation que les étudiants ont appliquées aux soins aux patients et aux soins personnels.