Ayala Gonen* et Lilas Lev-Ari
Français Aujourd'hui, au 21e siècle, les enseignants en soins infirmiers universitaires qui se consacrent à former les infirmières de demain, doivent être exposés à l'ère technologique, afin de se fournir, ainsi qu'à leurs étudiants, les outils appropriés pour gérer les changements numériques. L'une des missions les plus urgentes est de faire face aux émotions négatives qui pourraient survenir lors de la mise en œuvre de nouvelles technologies de l'information (TI) et de promouvoir un sentiment d'excitation (défi) afin d'aider les enseignants en soins infirmiers à acquérir des connaissances et des compétences pour utiliser l'information et d'autres technologies. L'objectif principal de l'étude était d'examiner les émotions des enseignants en soins infirmiers universitaires telles que la menace et le défi concernant l'utilisation des TI, y compris un certain nombre de variables telles que l'auto-efficacité, l'innovation, les attitudes, l'intention d'utiliser et l'utilisation réelle des TI. Méthode : Cette étude était une recherche quantitative. L'outil de recherche était une enquête écrite et en ligne qui a été soumise à 109 enseignants en soins infirmiers universitaires travaillant dans dix écoles d'infirmières universitaires différentes en Israël. Résultats : La menace prédisait négativement l'utilisation réelle des TI, tandis que le défi la prédisait positivement. Les facteurs de personnalité tels que le sens de l'innovation, l'auto-efficacité et les attitudes, médiatisent pleinement l'effet direct des facteurs émotionnels. Conclusion : La sensibilisation et l'activité visant à renforcer le lien entre le ressenti des émotions et l'utilisation des technologies de l'information par les infirmières assureront une meilleure intégration des nouvelles technologies dans les soins de santé et seront très bénéfiques pour la profession infirmière.
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