Journal des soins infirmiers et des soins

Apprendre à être infirmier dans une société multiculturelle – L’expérience des étudiants en soins infirmiers en Suède

Abstract

Maria Jirwe, Azita Emami et Kate Gerrish

Introduction : L'enseignement infirmier transculturel est souvent négligé dans les programmes d'études en sciences infirmières et son inclusion dans les programmes peut être aléatoire. On sait peu de choses sur les points de vue des étudiants en sciences infirmières sur l'enseignement infirmier transculturel. Il n'existe pas suffisamment de recherches examinant la manière dont les étudiants en sciences infirmières sont préparés à l'université et dans les milieux de pratique pour exercer la profession infirmière dans une société multiculturelle.

Objectif : Examiner la préparation et l’expérience des étudiants en soins infirmiers en matière de rencontres interculturelles.

Méthode : Des entretiens semi-structurés ont été menés auprès d'un échantillon ciblé de 10 étudiants de dernière année d'une université suédoise : 5 participants étaient d'origine suédoise et 5 d'origine immigrée. Les entretiens ont exploré les expériences des participants en matière de préparation et d'expérience des soins infirmiers dans une société multiculturelle. Les entretiens ont été enregistrés, transcrits et analysés à l'aide d'une approche « cadre ».

Résultats : Trois thèmes ont été identifiés dans l’analyse : l’apprentissage expérientiel par l’expérience de vie, la préparation pédagogique à la pratique et l’apprentissage en formation clinique. Les étudiants issus de l’immigration ont souligné l’importance de leurs expériences de vie tandis que les étudiants d’origine suédoise ont mis l’accent sur le fait que l’éducation les prépare à rencontrer des patients d’une autre culture que la leur. Dans les milieux cliniques, les étudiants ont utilisé leurs compétences en matière de conscience de soi pour réfléchir à leur réponse aux rencontres interculturelles ainsi qu’à une réflexion critique sur la pratique. Dans les stages cliniques, les étudiants n’étaient pas suffisamment préparés à faire face aux attitudes négatives, au racisme et à la discrimination envers les patients et, dans certains cas, envers eux-mêmes.

Conclusion : Bien que les étudiants en soins infirmiers aient le sentiment que leur formation les a dotés de la conscience de soi, des connaissances et des compétences nécessaires pour faire face aux rencontres interculturelles, elle n’a pas réussi à préparer les étudiants à faire face aux attitudes négatives, au racisme et à la discrimination. Les enseignants en soins infirmiers doivent mettre davantage l’accent sur la préparation des étudiants à faire face aux situations difficiles découlant du racisme et de la discrimination qu’ils peuvent rencontrer dans la pratique clinique. Les étudiants doivent comprendre pourquoi le racisme et la discrimination peuvent survenir et également comment réagir et agir de manière appropriée.