Juan Mansilla Sepúlveda*, Alejandra Ricouz Moya et Claudia Huaiquián Billeke
Objectif : Le but de cette étude était de décrire l’importance de l’intersubjectivité présente chez les éducateurs cliniques dans certains hôpitaux sélectionnés des régions de La Araucanía, Los Lagos et Los Ríos.
Méthodes : Une conception qualitative, exploratoire, contextuelle et descriptive a été utilisée et cette approche a été considérée comme la plus appropriée pour cette étude. La population de cette étude était composée de trente infirmières cliniciennes éducatrices de trois hôpitaux du sud du Chili ayant un rôle d'enseignement clinique.
Collecte de données : Les données ont été recueillies au moyen d'entretiens de groupe au cours desquels les participants ont pu décrire leurs expériences de stage clinique en milieu réel et le soutien reçu des infirmières professionnelles. Les données ont été recueillies jusqu'à ce que la saturation des données soit atteinte.
Analyse des données : Le chercheur a utilisé le processus de mise entre parenthèses et est resté neutre, mettant de côté les connaissances et les croyances antérieures sur le phénomène étudié. Le chercheur a écouté les bandes audio utilisées pour la collecte de données plusieurs fois jusqu'à ce qu'il soit entièrement satisfait de l'interprétation des données verbatim. Les codes établis sont les suivants : valorisation de l'altérité, motivation et apprentissage par erreur, besoin de soutien, valorisation de l'expérience professionnelle, établissement de valeurs, articulation pratique et théorique, compréhension et altérité, éthique de l'hôte, modèle pédagogique, responsabilité éthique et morale, formation de la subjectivité, interaction en face à face et besoin de soutien.
Considération éthique : La recherche est basée sur la Déclaration de Singapour et bénéficie du consentement éclairé des infirmières interrogées.
Partagez cet article
English 
Spanish 
Chinese 
Russian 
German 
Japanese 
Portuguese 
Hindi 