Journal des soins infirmiers et des soins

Changer les valeurs, les attitudes et les comportements des étudiantes infirmières : une méta-ethnographie des activités d'enrichissement

Abstract

Mélanie Stephens

Objectif : Le processus de changement des attitudes, des valeurs et des comportements des étudiants infirmiers afin qu'ils soient en adéquation avec la profession n'est ni facile ni réussi dans tous les cas. Cet article mettra clairement en évidence au lecteur les conditions nécessaires pour optimiser les activités d'enseignement et mesurer le degré de changement dans le domaine affectif des étudiants infirmiers.

Méthode : L'objectif de la méta-ethnographie était d'analyser et de synthétiser la littérature sur l'impact de quatre activités d'enrichissement du programme de pré-inscription au premier cycle (apprentissage interprofessionnel, stages internationaux, simulation et apprentissage mixte) sur le développement du domaine affectif des étudiants infirmiers. Une recherche systématique de la littérature a permis d'identifier des études qualitatives à l'aide de critères explicites. Les concepts clés ont été identifiés et transposés dans les études, en utilisant un cadre reconnu qui mesurait les changements de valeurs et d'attitudes : conformité, identification et internalisation, à partir des points de vue collectifs des participants. Les résultats ont créé une synthèse d'argumentation à partir des tableaux et des cartes mentales développés.

Résultats : Les données ont été synthétisées à partir de vingt-neuf articles, dans sept pays, avec plus de 755 étudiants infirmiers participants. La traduction réciproque a mis en évidence les activités d'enseignement qui ont créé une modification significative du développement du domaine affectif, entraînant l'internalisation de l'apprentissage, et qui ont introduit les étudiants infirmiers à une nouvelle culture patient, personnelle ou professionnelle via un stage international ou un programme de formation interprofessionnelle.

Conclusion : La synthèse finale présente des conclusions qui ne sont pas évidentes dans les études primaires. Pour que les étudiants développent des attitudes et des valeurs en adéquation avec la profession, les universitaires et les praticiens agréés doivent se concentrer sur la création d’activités d’enrichissement parallèlement au programme régulier qui sont : basées sur des questions culturelles qui remettent en question les croyances et les hypothèses, immersives ou répétées pendant plus de 6 semaines, basées sur ou dans la pratique clinique, et offrant des occasions régulières de réflexion sur les prémisses avec un personnel expérimenté.