Journal des soins infirmiers et des soins

Rassembler les étudiants grâce à l'apprentissage interprofessionnel (IPL)

Abstract

Clair Zawada

La Faculté de la santé, de l'éducation et des sciences de la vie a récemment organisé sa 2e conférence sur l'apprentissage interprofessionnel (IPL), conçue pour permettre aux étudiants et au personnel d'apprendre les uns avec les autres. La conférence se déroule sur une semaine désignée et les équipes de programme de toute la Faculté proposent des sessions qui sont dispensées aux étudiants dans le cadre de leur programme, mais qui peuvent intéresser le personnel/les étudiants d'autres disciplines. Tous les étudiants et le personnel de la Faculté peuvent s'inscrire à autant de sessions qu'ils le souhaitent.

La Faculté propose une large gamme de cours, tels que les soins infirmiers, la sage-femme, la radiographie, le travail social, l'échographie médicale, les sciences du sport et la formation des enseignants. Cela permet de proposer des cours variés, tels que « lutter contre l'homophobie chez les enfants », « reconnaître et réagir face à l'étouffement d'un enfant », « essayer la laparoscopie », « comprendre un ECG », « yoga » et « redescendre un corps pendu ».

Chaque session est ouverte à tous les membres de la Faculté. Pour les étudiants, cela permet une interaction interprofessionnelle et l'opportunité d'apprendre sous un angle différent. Les étudiants peuvent en apprendre davantage sur le parcours professionnel du prestataire de la session et apprécier le rôle et l'expertise des différents groupes professionnels. Le personnel a l'occasion de réseauter, d'expérimenter différentes sessions d'enseignement et de recueillir des idées pour le développement des programmes et le travail interfacultaire.

Cet article décrira la conférence IPL, la logistique de son organisation et la manière dont elle s'intègre dans les horaires. Les évaluations du personnel et des étudiants seront discutées, ainsi que les leçons qui ont été apprises et les changements qui seront apportés et mis en œuvre.

La conférence a le potentiel d'offrir aux étudiants une expérience d'apprentissage extrascolaire et un sentiment accru d'appartenance à la Faculté dans son ensemble. Les étudiants découvrent une diversité d'horizons en participant à la conférence IPL, ce qui accroît la satisfaction des opportunités supplémentaires offertes.

Mots-clés : Apprentissage interprofessionnel; Étudiants en soins infirmiers; Collaboration interprofessionnelle; Travail d'équipe

Introduction:

Inter professional learning (IPL) is tied in with taking in emerging from the connection between individuals (or understudies) of at least two callings. The idea of IPL isn't new, and in the course of recent years, it has become a necessary piece of numerous pre-and post-enlistment wellbeing and social consideration proficient projects all through the United Kingdom. The driver for this quick development in IPL action is the prerequisite for wellbeing and social consideration graduates to be capable with respect to bury proficient joint effort and group working in an assortment of setting. Bury proficient learning is upheld universally. The World Health Organization (WHO) proposes the reason for this is to create cooperative practice through which wellbeing laborers from various expert foundations cooperate with patients, families, carers, and networks to convey the highest caliber of care. This includes experts drawing in with whatever other individual who could add to conveying the ideal wellbeing objectives. The WHO suggests that this requests instructive or learning approaches which empower the improvement of cooperating with a typical reason, responsibility, and common regard. In medical care foundations, IPL 'financed' to persistent wellbeing where it improves comprehension of expert jobs; shares approaches learning and investigates distinctive learning and instructing inclinations. This adds to expanded familiarity with the effect of human elements on security that incorporates human and individual attributes which impact conduct at work, including parts of correspondence, group elements, and group learning. Helpless correspondence between colleagues and with patients or care examine sway adversely on patient wellbeing .Universities may battle with satisfying these IPE exercises all through schooling for medication, drug store, nursing, and unified wellbeing programs. A few reasons incorporate strategic hindrances, recognizing and making occasions in accordance with their understudy's educational program, and personnel understanding. Numerous IPE exercises center around clinical information or practice, which denies early long stretches of training based or information gapsin the understudy's schooling. Regardless, innovation presents a novel occasion to draw in understudies in IPE exercises. Bury proficient learning (IPL) is tied in with taking in emerging from the association between individuals (or understudies) of at least two callings. The idea of IPL isn't new, and in the course of recent years, it has become an essential piece of numerous pre-and post-enrollment wellbeing and social consideration proficient projects all through the United Kingdom. The driver for this quick development in IPL action is the prerequisite for wellbeing and social consideration graduates to be skillful with respect to entomb proficient coordinated effort and group working in an assortment of setting. Bury proficient learning is upheld around the world. The World Health association (WHO) proposes the motivation behind this is to create collective practice through which wellbeing laborers from various expert foundations cooperate with patients, families, careers, and networks to convey the highest caliber of care. This includes experts drawing in with whatever other individual who could add to conveying the ideal wellbeing objectives. The WHO suggests that this requests instructive or learning approaches which empower the improvement of cooperating with a typical reason, responsibility, and shared regard.