Journal des soins infirmiers et des soins

Une éducation appréciative pour améliorer la qualité des résultats grâce à des pratiques d'évaluation et de rétroaction

Abstract

Isabelle Coetzee

L’enseignement supérieur traverse une période de transition, pleine de défis. Les temps sont difficiles pour les enseignants en soins infirmiers de faciliter l’apprentissage de manière à ce que les étudiants soient en mesure de devenir de futurs leaders dans la profession. L’étude appréciative est une nouvelle approche pédagogique qui est utilisée pour provoquer un changement organisationnel dans le domaine de l’enseignement et de l’apprentissage. Il s’agit d’une approche de l’apprentissage qui met l’accent sur les aspects positifs de l’apprentissage plutôt que sur les aspects négatifs. L’objectif de cet article est de clarifier la manière dont l’éducation appréciative est appliquée dans les établissements d’enseignement en soins infirmiers, y compris les pratiques d’évaluation et de rétroaction pour augmenter les résultats.

Introduction

L'Appreciative Inquiry (AI) est une approche collective visant à améliorer l'éducation des institutions. L'Appreciative Inquiry est une théorie, un modèle de changement et un ensemble d'outils et de techniques qui favorisent l'exploration, le rêve, la conception et le développement d'une vision commune qui encourage les personnes au sein d'une organisation à se diriger vers un destin commun. L'Appreciative Inquiry est un « processus co-construit soutenu par tous ceux qui cherchent à créer des opportunités de développement et de progrès axées sur la quête du cœur positif ». L'essence optimiste se retrouve dans l'enseignement supérieur partout où les gens fonctionnent de manière à améliorer l'apprentissage ainsi que la mission et le but de l'enseignement supérieur. Le noyau optimiste peut servir de base à ce que l'organisation devrait faire ensuite. Le centre optimiste pour les éducateurs peut être de viser l'excellence éducative, ce qui signifie une préparation et une formation de qualité pour les étudiants, des résultats d'apprentissage réussis et des étudiants hautement qualifiés qui apportent du succès à la profession. Nous devons reconsidérer notre approche en tant qu'éducateurs afin d'améliorer les pratiques éducatives et d'apporter des changements positifs.

Conclusion

L'éducation appréciative est motivée par un intérêt mutuel entre les éducateurs et les étudiants pour promouvoir l'apprentissage et considérer les obstacles comme des opportunités de croissance. Les éducateurs qui utilisent l'enseignement appréciatif, dérivé de l'enquête appréciative, pour diriger les pratiques régulières d'évaluation et de rétroaction peuvent avoir un effet positif sur la réussite des étudiants et la qualité des éléments NEI fournis. L'utilisation d'un langage appréciatif pendant l'évaluation et la rétroaction et l'application des phases Six-D de l'éducation appréciative peuvent améliorer la motivation interne, la créativité et l'innovation des étudiants. Les qualités de l'éducation appréciative permettent aux éducateurs de planifier et de fournir des infirmières praticiennes professionnelles capables de fournir des soins de santé de qualité. L'éducation appréciative vise à comprendre l'objectif co-construit par le ministère national de la Santé de fournir des soins de qualité à tous les Sud-Africains.